快速回顾留考日语优质

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　　掌握良好的学习和复习方式，可以减少成本降低时间。本文将运用历年留学试验讲解短时间内增加留考日语成绩的策略。

　　(一)记述

　　很多大学并不看重记述的分数，因为记述并不能真正体现一个学生的气质和问题。不过即使存在这个项目仍然也不难，我们就尽量拿高分。记述反映的是怎么，考察的既是什么呢?我们认为记述其实是考量学生用日式框架写作小论文的素养。要拿记述50分，很简单。

　　『答题基本格式』

　　第一段：表明观点

　　私はAに賛成する

　　第二段：说明理由

　　なぜならば、、、、、、、、、、、、、、、、まず、、、、、、、、、

　　それのみならず(それだけではなく、それに加え)、、、、、、、、、、、、、、

　　第三段：退一步

　　確かにBも良い。しかし、、、、、、、、、なのでAのほうがいいと思う

　　第四段：总结，取长补短

　　以上のような理由により、私はAを支持するが、それと同時にB。

　　把这三个观点写入写作框架中，一篇记述题毕竟可以获得中等偏上的分数。我们可以看一下论述题：

　　最近、インターネット上でもニュースを読むことができるようになりました。このような中で「ニュースは新聞で読むほうが世の中を動きがよくわかる」という意見があります。これについて、ニュースをインターネット上で読むことと新聞で読むことを比較し、あなたの意見を書いてください。

　　第一段：表明立场，我们在此比较支持「新聞で読む」。

　　第二段：说明理由，「できことの重要性によって記事の大きさが変わるので読むべきニュースが一目でわかる」、「興味ない話題があっても、記事が目に入ると読むようになるからより多くのことがわかる」

　　第三段：退一步，「インターネットで読むのもいい、最新情報が次々と配信される」「しかし大量の情報を自分で取捨選択しなければならない」

　　第四段：取长补短，「新聞で読む」のを中心として、最新ニュースが知りたい場合はインターネットを利用する。

　　(二) 读解

　　虽然读解的题量大，但了解方式后这是最容易得分的题目。提高阅读其实很简单，关键无非两点-词汇跟英语。复习留考日语时，很多同学会从日语一级词汇跟英语入手，我们不介绍这一方法。学习上注重循序渐进，与其先突破瓶颈的N1，不如从二级开始复习。进入高中后，大家也能看到，最常见去的抑或二级词汇跟英语。当然，留考日语会涉及一部分一级语法，但所占分数非常少，大多可以从上下文推断出其含义。如果要锦上添花，不妨熟练掌握N2语法术语后，分一部分精力让N1。

　　下面介绍下留考读解题型

　　1.理解大意型

　　这一题型是对学生的阅读速度的考量，主要能问去：作者更能表达的是怎么、文章的大致内容是怎么。

　　阅读每一段的首尾段落，把握文章更关键的个别，一般情形下答案能埋伏在文章的最终一段。没有太多技巧性可言。

　　2.细节问题型

　　一般的方法是先通读文章的首尾段落确定具体内容，然后找出原因前面的关键语句，带有原因对之加以细读。

　　下面来看一道真题，平成22年第一回第13问第一题：

　　下線部「一つめのグループの子どもたち」と「他の二つのグループ」では、最初に絵を描かせたとき、どのような点で違いがありましたか?

　　带着这一现象浏览全文，发现它们作了两次试验，题目问的是「最初」所以让范围集中至第二段。通过阅读发现，提前预告第一组的孩子们「上手に絵を描いたらご褒美を与える」，而然而其他两组「何も予告しなかった」

　　看选项，只有4「絵を描く前に、後でご褒美をあげるといわれたかどうか」符合原文。

　　3.填空型

　　首先阅读空格前后的语句，然后阅读首尾段落确定文章大意杭州日语辅导，尤其留心上下文的因果关系，最后将选项代入读一遍检查逻辑是否可行。有时候也可以用排除法。

　　平成22年第一回第17问：「A」「取引先の債権回収率が悪い」などの慢性化した問題が該当します。

　　第一段已经证实这是一篇对于「仕事の上で発生する問題」的文章，题目上早已说明A处要填写属于慢性化的原因。前一句提及，这一段在论述「発見する問題」。从选项中来看，只有2「工場の不良品の発生率が高い」符合。

　　(三)听解

　　听解题目类型众多，我们要作的是了解诀窍、以不变应万变。

　　1.先望树林，再听树木。

　　所谓先望树林，就是首先在意听力的背景跟主要内容。而通常暗示整段文章主要内容的是前2句话。而真正再听树木，就是带着问题到看，文章的重点是怎么，整个会话如何进行，能确认答案的是什么细节，将自己倾听的素养训练去无意识就能进行的地步，无论留考也是托福听力，都不再是难事。

　　2.场景想象。

　　留考的考题大部分是与大学生活息息相关的。这时就必须发挥想象力。我们可以想像自己是画面底下的某个角色，然后当我们身上出现了某些原因，应该如何应对?带着自己的反思去聆听听力中给出的应对措施。

　　平成22年第一回第16问：

　　「男子学生と女子学生が一人暮らしについて話しています。この女子学生が今一番大変だと言っていることは何ですか?」

　　很多留学生在中国又一个人生活，那我们可以首先想像我们经常见到的却有什么困难。当然比如说很多坏事却能身体力行，这是一部分，那出题老师会如何安排这一现象呢?听对话时，我们看到男孩刚开始提到「自分でやることがたくさんあって大変。朝起こしてくれる人もいないし」等等，但在对话中有一转折「それよりも今は、いろいろ売りに来るのを断るのが大変。」即「訪問販売」。所以，不难考虑，直接选4「訪問販売を断ること」。

　　3.日式逻辑思维

　　日本人做事暧昧，这一点相信这些留学生都深有经历。有时候明明已经给出答案了，结果听力文章最后一句话出现「しかし」，彻底改变上面看到的内容。这种状况不止发生在看读，也贯穿了整个留考。思考不到位并且过头都会导出错误的答案。大家不妨在人生中多分析中国人的探讨理念跟类比伦理，这样对留考和未来的大学生活都是非常有帮助的。

　　(四)听读解

　　这一题型是口语跟读解的综合，题型多样，需在平日的训练中找到属于自己的方式。阅读速度高于听力速度，所以在听力前几句还没透露细节的时一边看一边逐渐阅读题目和准确内容，在几个值得留意的关键词上划线。接下来把注意力集中在听力上。

　　(五)总结

　　有一种说法是考试的顺序是记述-读解-听读解-听解，因此可以在记述写完后偷看读解题目，然后在口语跟唱念解的考试说明时间后面偷看听读解的考题。但这些考试策略实在不能恭维。这一考试模式很大程度上阻碍了考试的态度，试想在备考如果一直想着考试中可以耍手段，如何集中精神背水一战呢?不但十分，现在对留考的监考力度不断加大日语初级语法，如果由于小模式而吃了黄牌或者红牌，对考试态度的妨碍极大，因此能够推荐这种真正的考试模式。
 

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