日语假定形用法优质

　　在17讲里介绍了动词的7个活用形的用途。本讲具体的介绍假定形的活用是如何变化的，在实际上是如何构成了假定形，举例来说明其特点。每部分首先讲述如何变换，然后讲其实际应用。动词由原形(基本形、辞书形)变成各种活用形时，五段动词、一段动词、サ变动词、カ变动词的变化规律是不一样的。因此，看见动词，首先要学会辨别动词的种类。有关动词的分类，请查阅本网页《基础日语》第二讲。

　　五，假定形

　　1 变化规则

　　① 五段动词：动词词尾变成其所在行的え段字。

　　読む(よむ)「词尾所在行：ま行、え段字：め」==よめ

　　書く(かく)「词尾所在行：か行、え段字：け」==かけ

　　死ぬ(しぬ)「词尾所在行：な行、え段字：ね」==しね

　　呼ぶ(呼ぶ)「词尾所在行：ば行、え段字：べ」==よべ

　　上がる(あがる)「词尾所在行：ら行、え段字：れ」==あがれ

　　切る(きる)「词尾所在行：ら行、え段字：れ」==きれ

　　② 一段动词：把动词词尾中的る变成れ。

　　食べる(たべる)「把动词词尾中的る变成れ」==たべれ

　　起きる(おきる)「把动词词尾中的る变成れ」==おきれ

　　着る(きる)「把动词词尾中的る变成れ」==きれ

　　寝る(ねる)「把动词词尾中的る变成れ」==ねれ

　　③サ变动词：「する变成すれ」

　　する==すれ。

　　勉強する==勉強すれ

　　④カ变动词：くる变成くれ

　　来る(くる)==くれ

　　【注意：动词的假定形不能单独使用，后面必须接上接续助词ば。】

　　2 各种实用例：

　　A 构成假定形，在主从句中形成条件状语从句。

　　(关于主从句的概念，请看本网页《中级日语》14讲。)

　　① 先生が本を読めば､学生も一緒に読む。

　　(假如老师读书，学生也一起读。)

　　② 私が食べれば､子供も食べる。(我吃孩子也吃。)

　　③ 王さんが勉強すれば､李さんも勉強する。

　　(小王学习，小李也学习。)
 

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