日语基础打牢之后如何才能进阶优质

　　对于小学生来说，词语的积累与运用技巧既是语文学习的重点，也是考试中的难点。那么对于这部分内容，学生该如何学习呢?下面小编就结合相关的教学情况为大家提供一些比较实用的内容。

　　1、读懂一些成语，弄清其包含的道理。

　　2、读懂短文内容，培养学生联系实际，独立思考问题的能力。

　　3、培养学生的阅读能力。培养学生的口语表达能力和观察、写作能力。培养学生主动积累语言、灵活运用语言的能力。

　　4、交流自己的拿手本领或掌握的一些小窍门。能清楚地向别人介绍这一招怎么好，该怎么做。 【学法引导】 自读、自悟、讨论、交流。

　　【教学重点、难点、疑点及解决办法】

　　1、重点、难点： ⑴ 采用自读、自悟的方法弄懂短文内容，使学生得到启发。 ⑵ 引导学生抓住文章的主要内容写故事梗概，培养自己的分析、概括能力。

　　2、解决办法： 引导学生自读、自悟，组织学生合作学习、相互讨论交流，生生互动，师生互动。

　　【师生互动活动设计】

　　1、教师活动设计： ⑴ 引导学生读一读，背一背。 ⑵ 组织学生阅读、交流。 ⑶ 组织学生交流自己生活中曾遇到的一些不经调查就妄下结论的事例，主持学生评议。 ⑷ 引导学生根据习作要求进行选材、构思、写作文。

　　2、学生活动设计： ⑴ 读一读，背一背。 ⑵ 阅读短文，理解短文内容。 ⑶ 交流自己经历、听到或看到的事例，认真听，评一评。 ⑷ 选材，写作文。

　　【教学步骤】

　　一、揭示课题 今天我们学习“积累运用四”。

　　二、学习“读一读，背一背”

　　1、自读成语，试理解它们的意思。

　　2、指读，讨论交流其意思(学生自由选择)，老师纠正错误。

　　3、齐读。

　　4、背诵记忆成语，看谁背得又快又好。

　　5、你还知道哪些成语?能作简单的解释吗?

　　6、教师小结：写作、说话时准确运用一些成语，会显得生动、有趣。

　　三、阅读

　　1、出示阅读提示，学习阅读短文： ⑴ 读短文，注意正确、流利，利用工具书扫清字词障碍。 ⑵ 思考课后两道习题。 ⑶ 读了短文后，你有哪些感受?

　　2、检查自学情况： ⑴ 指读后解决课后习题1。 ⑵ 交流思考题2 ⑶ 引导学生结合文章内容，谈出自己的感受。

　　3、总结。

　　四、作业 熟背成语。

　　一、揭示课题 同学们个个心灵手巧，我想你们可能都会一两项拿手的本领或者掌握一些小窍门吧!比如：有人会捏泥人，有人爬竿特别快，有人会用废旧的饮料瓶做工艺品……你有什么本领或小窍门呢?

　　二、训练要求

　　1、交流自己的拿手本领或掌握的一些小窍门。

　　2、能清楚地向别人介绍这一招怎么好，该怎么做。

　　三、训练准备

　　1、准备课上演示用的材料。

　　2、把自己拿手的本领或成果准备在课上展示。

　　四、训练步骤

　　1、拓宽口语交际范围： (指名说，激发学生说的欲望，拓展学生思维的空间。) 过渡：同学们的本领可真不小，掌握的小窍门也很多。如果我们把这些本领和窍门同大家交流一下，那我们一定会学到更多的本领，掌握更多的小窍门。 (使学生明确口语交际的目的，以便认真对待口语交际训练。)

　　2、明确口语交际的方法及要求： ⑴ 向别人介绍时，可以边说边演示，也可以先展示自己的作品，再作介绍。 ⑵ 介绍时，可以先说说你这一招怎么好，让别人听了乐意学。然后告诉别人怎么做。 ⑶ 听的同学如果有疑问或更好的方法，可以随时提出来。

　　3、组内交流： (人人参与，交流之后，推选两名表现出色的，在班上展示。)

　　4、班内展示： ⑴ 创设情境： 市电视台“露一手”节目摄制组，听说咱们班的同学人人都有绝招，今天百忙之中特意赶来为我们进行现场拍摄，下面让我们欢迎他们的到来。 (班内几名同学装扮成摄制组成员。) ⑵ 各组代表展示自己的绝招。 (台下同学可随时提出疑问，指出不足加以补充。) ⑶ 记者随机采访。

　　5、播放录像： (诱发学生展示自我的愿望，提高学生口语交际的兴趣。)

　　一、习作目标

　　1、反复读原文，把握原文的思路和主要内容。

　　2、用平实、简炼的语言写出梗概。

　　二、习作重点 培养学生的分析、概括能力，提高阅读能力。

　　三、习作准备 认真阅读《猎人海力布》一文，用自己的话说说课文的主要内容。

　　四、习作指导

　　1、导入： 同学们，我们平时看一本书，读一篇篇幅较长的文章，很难把其中的故事情节一一记下来，这时候，我们就可以写出它的梗概，文章的主要内容就一目了然了。 什么叫梗概，怎样写梗概呢?

　　2、读习作要求： ⑴ 什么叫梗概?梗概，就是简略的内容。 ⑵ 怎样写梗概?写梗概，就是把你读过的一本书或一篇文章的主要内容用简略的语言写下来，它是读书笔记的一种形式。 ⑶ 写梗概有什么好处?写梗概能帮助我们记住文章的主要内容，培养自己的分析、概括能力。

　　3、指导怎样写梗概： ⑴ 以《猎人海力布》一文为例，明确梗概的写法： ① 理清叙述思路。 读课文，看看文章先写了什么，然后写了什么?最后写了什么。 (先写海力布平时怎么热心助人，然后写海力布救了龙王的女儿，龙王赠送给他一颗能听懂各种动物语言的宝石，最后写海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己。) ② 确定课文的主要内容。 海力布牺牲自己，挽救乡亲是文章的主要部分。 ③ 把主要内容用简明扼要的语言写出来。 ⑵ 明确梗概的写法： ① 理清文章的思路; ② 确定文章的主要内容; ③ 把主要内容用简炼的语言写出来。 ⑶ 口头练习：说说《猎人海力布》一文的梗概。 (个人组织语言，指名班内交流，其他同学评判优缺点。) ⑷ 师小结注意问题： ① 写梗概防止过细或过简。 ② 注意梗概内容要完整。(分清主次与详略。) ③ 把主要内容写清楚、明白。 ④ 语句前后要通顺、连贯。 ⑸ 动笔练习，写出《猎人海力布》一文的梗概。

　　4、布置习作练习： 从最近读过的文章里，选一篇自己喜欢的，将它的梗概写出来。

　　总之，给词语归类是积累词语的基本途径，长期坚持，定会从中受益。当然，积累词语的方法还有许多，如熟读成诵、抄写默写、用词造句等等，可结合实际灵活应用。希望上述小编为大家提供的词语积累与运用技巧能够切实提升大家学习的效果。